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培养孩子养成好习惯,阅读素养建立从出生后就开始!
2 年前

       早期阅读素养的建立从孩子出生后就开始

  父母及照顾者是孩子第一位也是最重要的老师,可以帮助孩子早期素养的萌发,其过程从宝宝听到声音、眼神专注在图片、伸手抓书的冲动到记忆的形成,随著年龄有不同阶段的里程碑。要建立阅读素养,和孩子越早共读越好。

  而阅读素养有各个阶段的目标,

  0-3 岁是“语言获得期 language acquisition ”,脑部在 3 岁以前完成百分之 80 的发展,大脑每秒可以产生 100 万个神经突触连结,在语言接收与表达的过程中不断增生与修剪,在此时给予丰富的语言刺激可以建构好脑袋。

  3-5 岁是“识字前技巧期 preliteracy skills ”,让孩子多操作童书,熟悉阅读的步骤,也建议让孩子进入幼儿园,学习与同侪的互动以及幼教课程。

  5-8 岁是“学习如何阅读期 learn to read ”,开始培养孩子对声韵规则、拼音、注音符号等概念的认识,并将文字的音与型连结起来。

  8-18 岁是“从阅读学习知识期 read to learn ”,大量广泛阅读来获得和理解书本上的知识。

  18-26 岁是“持续教育期 on going education ”,阅读越多,知道的越多,知道的越多,可以去更多地方,当阅读与接受教育的时间越长,生活经验将更加丰富,活得更久更健康。

  运用绘本进行对话式共读

  许多家庭在亲子共读时常面临到了三个问题:没时间、不知道亲子共读的重要、3 C 产品剥夺了共读的机会。其实亲子共读只需几分钟,甚至不需要整本书看完,而是强调亲子互动的乐趣。不是单向的 ”念” 故事给孩子听,而是双向的和孩子一起看图讨论故事。

  研究指出,和孩子一来一往的对话次数愈多,越能够活化大脑左下额叶语言运动区(Broca Area),并且影响孩子语言表达分数。对话的过程让孩子熟悉沟通表达,不仅可以带给孩子安全感,更可以稳定人格与增进社交技巧。美国研究指出每周亲子共读3 次以上的家庭,孩子在入学准备多项指标皆有显著提升。今(108)年台师大资料库研究亦指出亲子共读每周超过 10 次,幼儿发展指标分数比未亲子共读者高出 10 倍之多。

  带孩子走出去,儿童阅览区好玩!

  建议家长多带孩子探索社区阅读空间,近年来政府、企业、民间组织都积极地营造友善孩童阅读的环境,如图书馆儿童区、车站漂书站、行动书车、超商儿童阅览空间,甚至医疗院所的候诊空间都温馨地布置了儿童阅读区,培养幸福阅读的风气,一同营造翻转阅读的健康摇篮。

  共读永远不嫌早:宝宝喜欢被抱著,喜欢听故事的声音。

  短短几分钟也 OK :小小孩也许只能安静坐著听少少几页的故事。

  让孩子试著翻书:宝宝喜欢探索书本,需要大人用厚纸板书协助学习翻页。

  3 岁的孩子可以独自操作。

  聊聊书上的图片:看著图片一起编故事,鼓励孩子培养创造力。

  反复一次又一次的念喜爱的故事:孩子常坚持同样的故事,因为他们喜欢在重复之中学习。

  让你的孩子参与:问在哪里?这是什么?为什么这样?

  故事帮助孩子认识这个世界。

  让故事活起来!用不同音调的声音,以及加入脸部表情,让故事变得生动有趣。

  阅读随时随地:床边、车站、超商 ,任何时间任何地点。

  当你没书了怎么办:社区图书站!社区有许多图书资源,在那里有故事时间、新朋友、还有很多好玩的书。

 

 

消息来源于:母婴头条

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